语文《只有一个地球》公开课教学设计只有一个地球教学设计

语文《只有一个地球》公开课教学设计

语文《只有一个地球》公开课教学设计1 教学目标情感、态度与价值观:培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感,体会“只有一个地球”的含义;初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感,逐步形成保护地球,珍惜资源的好习惯,主动参与力所能及的环境保护活动。

1、导入：我们的家园

播放一段美丽地球的航拍视频，问学生：“这是我们共同的家，它有什么特点？”引导学生说出“美丽”、“唯一”等词，引出标题并板书：《只有一个地球》，提问：“为什么说‘只有一个’？它面临着什么问题？”激发学习兴趣。

2、活动一：认识地球的“唯一”与资源

默读课文，找关键句 让学生快速阅读课文，找出最能说明“地球只有一个”和地球资源状况的句子。（如：“地球，这位人类的母亲…是那样美丽壮观，和蔼可亲。” “同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”）

聚焦资源特点 重点讨论资源部分（矿产、水、土地、生物等），提问：“书上说地球的资源怎么样？”引导学生抓住关键词：矿产资源是有限的、需要几百万年形成（强调不可再生）；可再生资源因人类滥用而难以恢复（如水污染、森林破坏）。板书核心：资源有限，易遭破坏。

3、活动二：理解“别无去处”与紧迫性

小组讨论“别无去处”什么意思？ 结合课文（“科学家已经证明…没有适合人类居住的第二个星球”）和课前搜集的简短资料（如火星探索的难度、其他星球恶劣环境），讨论人类目前无法大规模移民的事实。

看图/资料说感受 展示几张对比图（美丽地球 vs. 污染、垃圾、森林砍伐图片），提问：“看到这些图片，结合课文，你有什么感受？”引导学生深刻体会地球被破坏的现状和保护地球的刻不容缓。板书重点：无法移居，保护刻不容缓。

4、活动三：联系生活，争当“卫士”

“我能做什么”小论坛 提问：“保护这个唯一的地球，我们小学生能做哪些实实在在的事？”鼓励学生结合生活发言（如：节约用水用电、垃圾分类、爱护花草树木、绿色出行、减少一次性用品等）。

情感升华与承诺 地球很小很脆弱，资源有限，它是我们唯一赖以生存的家园，播放一小段舒缓音乐，让学生带着责任感齐声朗读课文最后呼吁保护的段落（或老师深情总结），提议：让我们从今天做起，争做“地球小卫士”！可以设计一句简单的环保口号全班宣读。

5、实践小任务（作业）

选择一项完成：

* 画一幅“保护唯一地球”的宣传画。

* 记录自己未来一周内做过的3件保护环境的小事。

* 向家人宣讲一条从课文中学到的环保知识。